En clase de matemáticas estamos aprendiendo a hallar el doble de un número. Por equipos hemos trabajado este concepto de manera manipulativa. Primero, colocábamos en una mitad de un folio tantos palitos como nos mandase la profe. Después, la profe decía "doble" y en la otra parte del folio poníamos tantos palitos como en la primera mitad del folio. Al final, decíamos cual era el doble del número que nos había dado la profe.
En clase de matemáticas hemos trabajado con algunas monedas y billetes, concretamente con 1€, 5€ y 10€. Para ello, hemos simulado que comprábamos diferentes cosas y teníamos que elegir cuidadosamente qué monedas y billetes entregar al vendedor.
En clase de matemáticas estamos repasando algunos conceptos numéricos a través de diferentes juegos y materiales.
Siempre es importante aprender disfrutando, ya que nos encontramos más motivados y aprendemos muchísimo mejor.
Os dejamos algunas fotos de estos días.
Esta semana nuestro alumnado de 1º de Educación Primaria siguió avanzando en las sesiones de ajedrez y afianzando los contenidos sobre las figuras del peón, torre y alfil.
Para empezar la sesión hicimos un pequeño repaso de cada una de las figuras y sus movimientos en el tablero, para después llevarlo a cabo de una manera más práctica jugando entre nosotros y nosotras utilizando los peones, torres y alfiles.
Aquí os dejamos unas cuantas fotografías de las partidas.
Hoy en nuestra sesión de EMAT, vimos y manipulamos las figuras geométricas.
Al empezar nos presentaron al cono, cilindro, esfera, cubo, pirámide y los comparamos un poco viendo sus formas. Después, en cooperativo y utilizando la plastilina fuimos representando las figuras geométricas que nos tocaron y como podéis ver en las fotografías lo hicimos espectacularmente bien!!
Hoy en nuestra sesión de EMAT vimos las figuras planas y para ello trabajamos en cooperativo utilizando unas gomas elásticas. El objetivo era representar las figuras planas que se les pedía y debían ponerse de acuerdo para organizarse y ejecutarlo correctamente. Una vez representadas, destacamos las partes más importantes de cada figura.
Aquí os dejamos unas fotografías para que veáis todo lo que estamos aprendiendo día tras día.
Hoy en EMAT trabajamos con las monedas y los billetes por primera vez. Los alumnos de primero de Educación Primaria estaban muy emocionados por ello como podéis ver en las fotografías que os dejamos en nuestro blog.
En esta sesión nos familiarizamos con todo el material en primer lugar y posteriormente, trabajamos las cantidades en céntimos y euros.
Llegó el gran día que tanto llevaban esperando nuestros alumnos y alumnas de 1º de Educación Primaria, el día en el que utilizamos la calculadora después de preguntar tanto por ella.
En esta sesión del EMAT nos familiarizamos con el uso de la calculadora y, empezamos a realizar algunas pequeñas operaciones en ella.
Aquí os dejamos unas cuantas fotografías para que podáis ver la concentración y las ganas por utilizarla, esperemos que os gusten tanto como a nosotros y nosotras.
Hoy en nuestra sesión de matemáticas, comenzamos con una dinámica que tenemos dentro del EMAT donde el alumnado durante dos minutos debe realizar correctamente el mayor número de sumas que se le entregó en una ficha.
Aquí os dejamos una fotografía de todas y todos en plena acción.
En la clase de hoy de EMAT para trabajar los contenidos de la resta hicimos un juego que se llama RAPTORES y RAPTADOS.
Este consiste en dividir la clase en 2 equipos y cada alumno o alumna tiene 10 fichas del estuche de EMAT en su mano. Una vez preparados con todo el material comenzamos el juego en el que los RAPTORES deben pillar a los RAPTADOS que se mueven libremente, una vez pillen a alguien deben quitarle una ficha y preguntarle cuantas fichas le quedan ahora, así sucesivamente durante un tiempo determinado.
Para finalizar preguntamos a todos y todas con cuantas fichas se quedaron los RAPTADOS y cuantas tienen a mayores los RAPTORES.
Aquí os dejamos unas fotografías para que podáis ver lo bien que lo pasamos mientras aprendemos.
Hoy día 4 en nuestra sesión de EMAT trabajamos con las regletas numéricas y con los números del 1 al 10, ya que cada una tiene un valor.
Aquí podemos ver a nuestros alumnos y alumnas haciendo sus propias regletas con plastilina y dándoles el valor numérico que ellos decidían en parejas. Luego, cambiamos las regletas de una pareja con las de otra y debían saber ordenarlas en orden ascendente.
Para finalizar, hicimos la ficha en el libro correspondiente para consolidar los contenidos dados.
Buenas tardes a todos y todas, hoy os queremos presentar una de las dinámicas que seguimos dentro del EMAT que es el ajedrez, el cual se desarrolla desde 1º de Educación Primaria hasta 6º de Educación Primaria.
En esta primera sesión de ajedrez conocimos todas sus piezas en diferentes representaciones, el tablero con sus filas y columnas, los movimientos de algunas piezas, las diferentes canciones del ajedrez y del tablero, etc.
Esta fue una primera toma de contacto y aquí os dejamos unas fotografías para que veáis lo mucho que aprendemos y a la vez nos lo pasamos genial.
Como ya sabéis, el aprendizaje cooperativo aporta muchos beneficios a los alumnos. Los niños se sienten motivados en avanzar en su aprendizaje pero también en "arrimar el hombro" para que sus compañeros de equipo lleguen al objetivo final.
Esta semana en clase de matemáticas hemos aprendido una técnica de cooperativo nueva llamada Técnica 1, 2, 4, donde dentro de la misma actividad hemos trabajado de manera individual, en parejas y en grupo; intercambiando ideas y poniéndonos de acuerdo en la respuesta final.
Cada uno de nosotros tenía un cuadrado encima de la mesa, la profe nos propuso el reto de averiguar que otras dos figuras geométricas se escondían en ese cuadrado. Para ello usamos la Técnica 1, 2, 4, de manera que, durante un minuto observamos individualmente nuestros cuadrados y pensamos en ello. Al pasar ese minuto y tras la señal de la profe, compartimos lo que habíamos pensado con un compañero y llegamos a un consenso. Tras una nueva señal, cada pareja compartió con la otra pareja del grupo lo que habían hablado anteriormente.
Finalmente, los portavoces de cada equipo compartieron para toda la clase la respuesta de su equipo.
Ya sabéis lo mucho que nos gusta jugar en clase de matemáticas. En esta ocasión, cada uno tenía una tarjeta con un número y no podía enseñársele a nadie. Comenzábamos caminado libremente por clase y cuando la profe nos mandaba parar, buscábamos rápidamente a un compañero. Finalmente, cuando la profe decía "ya" enseñábamos nuestro número al compañero y teníamos que hacer un poco de cálculo sumando el número propio con el del compañero. El que lo hiciese más rápido y bien, lograba un punto.
En clase de matemáticas hemos estado realizando estimaciones sobre cuánto medían diferentes objetos que había en el aula. Después de hacer la estimación, lo hemos medido para comprobar si lo que pensábamos era cierto.
