SUMAMOS JUNTOS

En clase de matemáticas poco a poco estamos mejorando mucho nuestro cálculo mental. En clase hemos jugado al ritmo de la música con los números. Cada uno de nosotros tenía un número y mientras la música sonaba podíamos pasear libremente por la clase. En el momento en el que la música dejaba de sonar, teníamos que buscar un compañero cuyo número al sumarlo con el nuestro tuviese como resultado 10. 

VAMOS AL MERCADO

A veces, puede parecer que aprender a sumar o restar no sirve para nada, así que la profe nos preparó un pequeño mercado para practicar las sumas, comprando leche, cacao, galletas, zumo...

Cada grupo nos acercábamos al mercado y cada uno del equipo elegía dos productos, decía su precio y anotaba la suma de las dos cantidades. Después, en el pupitre resolvíamos las diferentes sumas. 

Así podemos ver que todo lo que aprendemos cada día tiene su gran valor en la vida.

USAMOS LA CALCULADORA

Dentro del estuche de Emat descubrimos que tenemos una calculadora. La profesora nos explicó que es una pequeña máquina que ayuda a hacer muchos tipos de operaciones y nosotros, que ya sabemos hacer pequeñas sumas y restas, estuvimos practicándolas.

Primero fuimos conociendo los diferentes botones y haciendo algunas sumas y restas con las indicaciones de la profesora.

Después, por parejas, nos turnamos para decirnos una operación que teníamos que realizar con la calculadora.

OPERACIONES CON PALITOS

Para empezar a entender el concepto de suma y resta estuvimos trabajando con palitos de colores.

La profesora nos repartió a cada uno un grupo de 10 palitos de colores. Primero los soltamos de la goma y después los colocamos ordenados en nuestras mesas, asegurándonos de cada uno teníamos 10 palitos, para lo cual los fuimos contando.

A continuación, la profe nos nombraba un número y teníamos que contar tantos palitos como ese número y sacarlos del grupo inicial. Después la profe volvía a decir otro número, pero teníamos que estar atentos porque podía significar coger más palitos (suma) o retirar palitos de los que habíamos cogido (resta). La profesora nos iba dando pistas de cuál era la opción correcta. Una vez realizada la "operación" dábamos el resultado en voz alta.

Para terminar la actividad, volvimos a juntar los 10 palitos y los envolvimos con la goma, para cual tuvimos que trabajar nuestra motricidad fina de los dedos.

CUBOS NUMÉRICOS

Una de los materiales que más se van a usar en las clases de Emat, son los cubos numéricos. De hecho, ya hemos empezado con ellos.

Esta semana comenzamos con uno rojo y otro azul, que contienen los números del 0 al 10. Cada día , al empezar  las sesiones de Emat, cogíamos los dos cubos y con ellos fuimos haciendo diferentes pruebas.

Primero aprendimos cómo se usan, ya que no se cogen de cualquier manera, no, tenemos que meterlos entre los dedos índice y pulgar con la mano en forma de boca y dirigirla hacia la profe para que vea el resultado.

Una vez practicado cómo cogerlos, la profe empezó a dictarnos números que teníamos que buscar en el cubo correspondiente y mostrarlo en alto.

De esta manera estuvimos trabajando, y así continuaremos, mostrando el número anterior o el posterior al que la profesora nos decía.

Pero además, también hay que seguir tres momentos durante esta dinámica que la prpfe nos va marcando. El "pienso" en el que recuerdo qué número tengo que mostrar, el "preparo" para coger el cubo numérico correspondiente y colocarlo entre los dedos pulgar e índice y el "muestro" que es cuando levantamos la mano para enseñar nuestro resultado a la profesora.

CÁLCULO MENTAL

En clase de matemáticas hemos estado aprendiendo a utilizar los cubos numéricos. 

Se trata de unos pequeños dados que tienen diferentes números, y que utilizamos para resolver los ejercicios de cálculo mental.

La profe propone una operación o un problema oral, y con los cubos enseñamos el resultado. Lo hacemos siguiente los pasos: PIENSO - PREPARO (busco el resultado en los cubos) - MUESTRO (los enseñamos todos a la vez).

Las ventajas de este tipo de metodología es que permiten la autocorrección ya que la profe lo hace a la vez, por lo que si me equivoco lo veo automáticamente y puedo cambiar el resultado y fijarme para la próxima ocasión.